為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，“新工科”應(yīng)運(yùn)而生。
什么是“新工科”
“新工科”主要是指：針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)，并以智能制造、云計(jì)算、人工智能、機(jī)器人等用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造，以培養(yǎng)未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。
“新工科”關(guān)鍵在于一個(gè)“新”字，“新”在其學(xué)科交叉、科教融合、校企合作、協(xié)同育人的教育理念上就可略知一二。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，新興技術(shù)往往誕生于跨界交叉融合領(lǐng)域，就如同現(xiàn)階段熱門的“自動(dòng)駕駛”，單從實(shí)現(xiàn)步驟上可分為信息收集、分析識(shí)別、行動(dòng)決策、設(shè)備控制四個(gè)階段，就涉及到通信、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和控制技術(shù)等等多個(gè)領(lǐng)域。這不單要求高校培養(yǎng)出的人才有扎實(shí)的基礎(chǔ)能力，更需要有跨學(xué)科思維、創(chuàng)新意識(shí)等，才能夠應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
“新工科”與傳統(tǒng)工科的區(qū)別
與傳統(tǒng)工科相比，“新工科”更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設(shè)計(jì)等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的緊密結(jié)合。
同時(shí)，新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)+創(chuàng)新能力強(qiáng)+具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才，具體來說就是：要“一專多能”；快速學(xué)習(xí)知識(shí)將其用于解決問題的能力，并對(duì)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)起到引領(lǐng)作用；技術(shù)優(yōu)秀、懂得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和管理，兼具良好的人文素養(yǎng)。
“新工科”就業(yè)前景廣闊
數(shù)據(jù)顯示，2020年我國新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、新材料成為了人才缺口最大的幾個(gè)專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口達(dá)到750萬人。到2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到950萬人。
高速發(fā)展的行業(yè)和巨大的人才缺口，讓“新工科”專業(yè)變得異常火熱，很多開展“新工科”專業(yè)的高校都屬于985或者211序列，北清人復(fù)、上海交大、浙大這些名牌大學(xué)。可以說，“新工科”將是大勢所趨，就業(yè)前景非常廣闊！
為服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，響應(yīng)國家對(duì)“新工科”人才的需求，武漢華工智云科技有限公司聯(lián)合行業(yè)主管部門、行業(yè)學(xué)會(huì)共同打造，集新工科領(lǐng)域崗位技能學(xué)習(xí)、實(shí)踐、培訓(xùn)與考核認(rèn)證一體的實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目，成立“新工科學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)與認(rèn)證考試中心”。
該中心崗位課程資源由各行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)領(lǐng)軍力量及知名高校優(yōu)質(zhì)師資聯(lián)合建設(shè)，通過公司自主研發(fā)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，面向全國院校單位、在校學(xué)生、各社會(huì)機(jī)構(gòu)與企業(yè)，提供人工智能、智能建造、智能制造、儀器儀表、數(shù)據(jù)科學(xué)、信息安全、工業(yè)數(shù)字化、工業(yè)機(jī)器人等方向的崗位課程在線學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)、技能線下實(shí)訓(xùn)與考試認(rèn)證服務(wù)，持續(xù)賦能新工科建設(shè)，培養(yǎng)符合新工科崗位技能需求的創(chuàng)新復(fù)合型人才。
